Archive for Новости

РМО на тему: «Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления».

20.10.16 г. было проведено очередное заседания РМО педагогов-психологов и социальных педагогов ОО Красносулинского района, на котором присутствовало 18 человек.
Тема: «Проблемы насилия над детьми и пути их преодоления». Семинар-практикум
Земба И.Ю. директор МБУ «ЦПП» по вопросу сопровождения педагогами-психологами детей с ОВЗ на дому. Ирина Юрьевна подробно остановилась на основных этапах практического индивидуального психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ в инклюзивном образовании. Указала на ошибки консилиумов ОО.
Педагоги-психологи МБУ «ЦПП» Черенкова Д.Н. и Фомина Н.И. провели теоретическую часть семинара-практикума, осветив вопросы «отравляющей педагогики», и маркеры, по которым можно распознать насилие и жестокое обращение в отношении детей и подростков.
Педагог-психолог МБУ «ЦПП» Питкова Н.В. провела практическую часть семинара, дав возможность педагогам погрузиться в проблему с помощью вопросов кризисной интервенции, а также дала ряд упражнений позволяющих проработать травматические ситуации.
Педагоги в процессе практической работы: — проработали личных травматический опыт; осознали проявления травм прошлого; собрали «чемодан» ресурсов и качеств для коррекционной работы.
При подведении итог решили:
1. Обсудить алгоритм ведения беседы с пострадавшим ребенком на ближайшем РМО.
2. Возобновит проведение супервизии 1 раз в квартал по вопросам воспитания детей и подростков, рассматривая трудные случаи.
3. Оказывать психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ на дому и их семей в условиях инклюзивного образования.

Педагог-психолог МБУ «ЦПП» Н.В. Питкова

РМО на тему: «Деятельность ПМПк в рамках инклюзивного образования».

26.08.16 г. было проведено очередное заседания РМО педагогов-психологов и социальных педагогов ОО Красносулинского района, на котором присутствовало 17 человек.
Тема заседания: «Деятельность ПМПк в рамках инклюзивного образования».
Земба И.Ю. директор МБУ «ЦПП» рассказала об одной из актуальных проблем поиска путей качественной индивидуализации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с их образовательными потребностями, позволяя обеспечить доступность получения образования детьми с психофизическими недостатками.
Педагог-психолог МБУ «ЦПП» Фомина Н.И., раскрыла понятие инклюзивного образования и его цель в современном гражданском обществе. Рассказала о том, что система инклюзивного образования включает в себя учебные заведения среднего, профессионального и высшего образования. Целью данной системы является создание безбарьерной среды в обучении и профессиональной подготовке людей с ограниченными возможностями здоровья. Пояснила, что интегрированное обучение в ОО регламентируется нормативно-правовыми документами. Также отметила, что, чем раньше происходит включение детей с ограниченными возможностями в общую группу с нормативно развивающимися детьми, тем успешнее удастся изменять привычный стереотип о неполноценности инвалидов в нашем обществе.
Педагог-психолог МБУ «ЦПП» Черенкова Д.Н., освятила тему работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) в ОО, его цели и задачи. Вся работа ПМПк ОО строится с учетом определенных принципов, которые необходимо учитывать. Напомнила о том, какие специалисты могут принимать участие в заседании консилиума, какие правовые документы регламентируют создание и работу консилиума, кто или что может являться объектом обсуждения на заседании консилиума, а также о дополнительных функциях консилиума. Рассказала о том, что заседания могут быть плановыми и внеплановыми, о их целях и задачах. Свое выступление Дарья Николаевна подытожила фразой о том, что, если в условиях ОО не удается подобрать форму дальнейшего обучения учащегося, или родители не принимают решения и рекомендации консилиума, ребенок направляется на районную ПМПК.
Педагог-психолог МБУ «ЦПП» Лимонченко И.В., рассказала о технологии написания и реализации адаптированных общеобразовательных программ для обучающихся с ОВЗ в условиях ОО. Напомнила об отличии интеграции от инклюзии. Сказала о том, что существуют адаптированные общеобразовательные программы (АОП) и адаптированные профессиональные образовательные программы (АПОП). Адаптированная общеобразовательная программа (АОП) самостоятельно разрабатывается и утверждается ОО, данная программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности и обеспечивает решение образовательно-коррекционных задач, обучающихся с ОВЗ. Дополнила свое выступление, освятив 4 варианта образовательных программ для обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС, их сходства и отличия друг от друга.
При совместном обсуждении данной темы было решено:
1. Принимать активное участие в создании без барьерной среды и реализации особых условий в обучении и профессиональной подготовке детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзии.
2. Осуществлять взаимодействие ПМПк ОО и районной ПМПК.
3. Осуществлять командное межведомственное и междисциплинарное взаимодействие сотрудников и администрации ОО и специалистов МБУ «ЦПП» при составлении АОП.

Педагог-психолог МБУ «ЦПП» Д.Н. Черенкова

Заседание РМО «Организация взаимодействия районной Психолого-медико-педагогической комиссии и образовательных организаций в рамках инклюзии»

01.04.16 г. было проведено очередное заседания РМО педагогов-психологов и социальных педагогов ОО Красносулинского района, на котором присутствовало 22 человека.
На заседании РМО были рассмотрены следующие темы:
— «Организация взаимодействия районной Психолого-медико-педагогической комиссии и образовательных организаций в рамках инклюзии».
— Приемы телесно-ориентированной терапии в работе с детьми и педагогами.
Земба И.Ю. директор МБУ «ЦПП» рассказала о том, что на данный момент одной из актуальных проблем становится поиск путей качественной индивидуализации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) с их образовательными потребностями, позволяя обеспечить доступность получения образования детьми с психофизическими недостатками. Каждая адаптированная образовательная программа (АОП) нацелена на «преодоление несоответствия между процессом обучения ребенка с ОВЗ по образовательным программам начального, основного, среднего общего образования и реальными возможностями ребенка, исходя из структуры его нарушения, познавательных потребностей и возможностей». Проектирование АОП для обучающихся с ОВЗ (инвалидностью) осуществляется в командном межведомственном (ПМПК — ППк) и междисциплинарном взаимодействии сотрудников ОО – администрации, учителей и воспитателей, педагогов дополнительного образования, специалистов Службы психолого-педагогического и социального сопровождения.
Педагог-психолог МБУ «ЦПП» Лимонченко И.В. рассказала о методе Моше Фельденкрайза и области его применения в телесноориентированной психотерапии. Более подробно остановилась на цели данного метода. Прежде всего, психотерапевтический метод Фельденкрайза – это метод самосовершенствования, или личностного роста, названный им «осознавание через движение» — один из «столпов» телесно-ориентированной психотерапии, возникший «на стыке» современной западной психологической науки и древней восточной традиции, представленной в различных духовно-философских школах самосовершенствования. А основу данного метода составляет развитие навыков самонаблюдения при самостоятельном погружении в неглубокое измененное состояние сознания (поверхностный кинестетический транс) во время выполнения ряда телесных и ментальных упражнений.
Педагог-психолог МБУ «ЦПП» Черенкова Д.Н. раскрыла особенности упражнений Фельденкрайза. Он разработал множество упражнений, которые меняются от урока к уроку. Они обычно начинаются с небольших движений, постепенно соединяются в большие и более сложные паттерны. Упражнения Фельденкрайза обычно разбивают кажущуюся простой деятельность на ряд связанных движений, чтобы выявить старый паттерн и развивать новый, более эффективный способ выполнения той же деятельности.
Затем на практике совместно с участниками заседания РМО проделала некоторые упражнения, относящиеся к методу Моше Фельденкрайза.

При совместном обсуждении данных тем было решено:
1. Осуществлять командное межведомственное и междисциплинарное взаимодействие сотрудников и администрации ОО и специалистов МБУ «ЦПП» при составлении АОП.
2. Применять упражнения из телесноориентированной психотерапии в индивидуальной и групповой работе с детьми.

Педагог-психолог МБУ «ЦПП» Д.Н. Черенкова

ВНИМАНИЕ, АУТИЗМ!

Об аутизме заговорили сравнительно недавно. Хотя расстройства спектра аутизма встречаются не менее часто, чем сахарный диабет, синдром Дауна или детским церебральным параличом, четкого определения этому явлению нет до сих пор.
В целях привлечения международного внимания к проблеме аутизма, затрагивающий, миллионы людей в мире. Генеральной Ассамблеей ООН Всемирным днем распространения информации о проблеме аутизма. На сегодняшний день аутизмом страдает каждый 88-й ребенок в мире.
2 апреля по всему миру зажигаются синие огни. Синим светом подсвечиваются здания, памятники, мосты и другие постройки в разных городах. Много семей вечером по всему миру погасят свет и зажгут синие фонари у себя дома. Почему же именно синий? С чем связан выбор этого цвета? Дело в том, что, по статистике, аутизм встречается у мальчиков почти в 5 раз чаще, чем у девочек. За последние годы акция «Зажги синим!» (Light It Up Blue) приобрела широчайшую популярность.


Аутизм — это нарушение развития нервной системы, которое проявляется в течение первых трех лет жизни. Это заболевание диагностируется при наличии трех симптомов: недостатка социальных взаимодействий, нарушенной взаимной коммуникации, ограниченности интересов и повторяющегося репертуара поведения.
Этих детей легко узнать по взгляду «погруженному в себя», отсутствию речи или ее монотонности, ритуальным или стереотипным движениям. Дети, которые не могут найти связь с внешним миром.
У значительной части людей с аутизмом интеллект соответствует норме, нередко у людей с аутизмом есть удивительные способности в области зрительного восприятия, памяти, музыкального слуха, математики и других наук. Некоторые люди с аутизмом находят себя в искусстве благодаря своему необычному взгляду на мир. Вопреки распространенному мифу, люди с аутизмом не стремятся жить в собственном мире, наоборот, многие очень заинтересованы в общении с другими, способны устанавливать глубокие эмоциональные связи с важными для них людьми, однако не имеют достаточных навыков для того чтобы общаться так, как это делают их сверстники.
Так же символом информированности о проблеме аутизма является ленточка с изображением пазла. Узор на ленточке символизирует сложность заболевания, разные цвета и формы – то, как много совершенно разных людей живёт с этим заболеванием.


Давайте будем внимательнее и добрее к тем, кому так необходима поддержка, любовь, помощь и понимание. И самое главное правило – таких детей необходимо принимать такими, какие они есть, не сравнивая с другими детьми.

Они не лучше и не хуже их, они просто, другие…

Педагоги-психологи МБУ «ЦПП»:

И.В. Лимонченко

Д.Н. Черенкова

Мы просто другие

Заседание районного методического объединения (РМО) на тему: «Сопровождение несовершеннолетних правонарушителей»

22.01.2016 года было проведено очередное заседание РМО педагогов-психологов и социальных педагогов ОО Красносулинского района, на котором присутствовало 20 человек.
Тема заседания: «Сопровождение несовершеннолетних правонарушителей», а также обсуждались следующие темы:
— «Модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования»;
— «Процессуально-технологические аспекты участия педагогов-психологов в проверочных и следственных действиях в отношении несовершеннолетних».

Земба И.Ю. директор МБУ «ЦПП» освятила информационный блок, рассказав о числе зарегистрированных преступлений, совершенных несовершеннолетними или при их участии по РО в 2014 году и за 2 месяца 2015 года, о видах часто совершаемых преступлений, о количестве несовершеннолетних поставленных на учет в ПДН. А также рассказала о нормативно — правовой базе, на которую необходимо ссылаться при сопровождении несовершеннолетних правонарушителей.
Педагоги-психологи МБУ «ЦПП» Черенкова Д.Н. и Лимонченко И.В. провели практическую работу, основанную на организационных подходах к сопровождению несовершеннолетних правонарушителей в условиях ОО.
— составили примерный психологический портрет правонарушителя, состоящий из личностных положительных и отрицательных качеств;
— поработали в мини-группах и обсудили личный опыт каждого из участников о правонарушениях, совершенных ими в подростковом возрасте. Попытались составить модель сопровождения правонарушителя в рамках ОО.
— совместно с педагогами-психологами и социальными педагогами составили примерную модель программы сопровождения несовершеннолетних правонарушителей в условиях ОО на конкретном примере.
В связи с участившимися случаями жестокого обращения с детьми, а в частности сексуального насилия и привлечения педагогов-психологов к участию в допросах (опросах) ребенка, потерпевшего по делам о сексуальном насилии или жестоком обращении с ними, педагог-психолог МБУ «ЦПП» Черенкова Д.Н. рассказала о технологии проведения допроса (опроса) ребенка, потерпевшего по делам о сексуальном насилии. Совместно со специалистами обсудили вопросы теории и практики. Определили задачи психолога при подготовке допроса (опроса) ребенка. Рассказала о требованиях, предъявляемых к психологу (педагогу) для участия в допросах (опросах) ребенка. Дала рекомендации по участию психолога в допросе (опросе) ребенка.
Педагог-психолог МБУ «ЦПП» Лимонченко И.В. рассказала о модели психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования. Раскрыла понятие и цель инклюзивного образования. Освятила ценности инклюзивного образования. Уточнила задачи психолого-педагогического сопровождения в отношении обучающихся с ОВЗ и их семей.
При совместном обсуждении данных тем было решено:
1. Использовать в работе примерную модель программы сопровождения несовершеннолетних правонарушителей в условиях ОО.
2. Руководствоваться рекомендациями по допросу (опросу) ребенка при участии педагога-психолога в проверочных и следственных действиях в отношении несовершеннолетних.
3. Оказывать психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ и их семей в условиях инклюзивного образования.

Педагог-психолог МБУ «ЦПП» Д.Н. Черенкова

День Психолога

Сайт размещается на хостинге Спринтхост